城市建设学部2016年度大学生学科竞赛总结

日期:2018-04-16 14:45 点击数:

随着国民经济的发展和改革的不断深化,对高校人才培养提出了新的挑战。教育部、财政部于2007 年 1 月联合发布了《教育部财政部关于实施高等钱柜999官网本科教学质量与教学改革工程的意见( 高教〔2007〕1 号) 》,在质量工程建设内容中明确提出: “继续开展大学生竞赛活动,重点资助在全国具有较大影响和广泛参与面的大学生竞赛活动,激发大学生的兴趣和潜能,培养大学生的团队协作意识和创新精神”《关于十二五期间实施高等钱柜999官网本科教学质量与教学改革工程的意见》(教高〔20116号)的总体规划确定。为了确保学科竞赛在创新人才培养中的作用,我学部在经过不断的探索与改革,努力构建符合本校发展方向和特色的学科竞赛工作管理体系,在规范管理体系与管理流程的基础上,采取“管理职责统一、经费管理统一、奖励统一,学科竞赛项目集中申报与临时项目分散设立、集中培训与分散引导、集中答辩与分散模拟、集中组织初赛选拔与分散推荐相结合”的原则,逐步提高学科竞赛工作的管理效率与质量。

在过去的2016年,我学部以专业和学科优势为依托,遵循“基于理论、注重创新,突出能力,强化实践”的宗旨,充分利用学部城建类学科背景的教学教育资源,鼓励各教研室结合专业特点,跨专业协同组织竞赛,实现优质资源共享,扩大学生参与学科竞赛的规模,达到培养学生创新能力的目的现将2016年我学部学科竞赛主要情况汇报如下:

(一)开展学科竞赛应达到的目的

结合学部长远发展目标,从培训机制、 保障及运行机制、 与教学改革的联动创新机制3个方面入手, 打造融普及、 提高为一体的多层次学科竞赛平台本学部开展2016年学科竞赛的目的有以下几项:

1、学科竞赛和课程改革紧密结合

学科竞赛是指在紧密结合课堂教学的基础上,以竞赛的方法,激发学生理论联系实际和独立探索的动力,通过发现问题、解决问题的过程,培养学生学习兴趣、增强学习自信心的系列化活动。而课程建设是专业发展的根本,因此在城建类学科大背景下,将课程建设及学科竞赛紧密结合,实现二者的统一协调发展

2、专业的发展

学科竞赛是院校交流的平台。对于教师,通过参与引导高级别学科竞赛,可以加强校际交流,从而了解教学过程的不足,把握专业发展动态,及时修正教学目标和内容,提升自身素质,推动专业的发展;

3、学生创新意识及创新思维能力的提升
学科竞赛内容均是结合实际情况而设计,具有涉及常识面广、综合性强等特点。学生不仅需要充分运用所学常识,还需拓展和延伸 这些常识,逐步增强自身的创新意识培养思考、分析和解 决问题的思 维。学生需对竞赛任务进行认真分析、有效推理、 准确判断, 并完成高技术水平、 高质量的成果或作品。此过程在很大程度上激发了学生的创新意识及创新思维, 对学生创新能力的提升具有重要意义。

4、调动学生积极性,提高综合素质能力。

竞赛作品的完成需搜集大量的资料,以便挖掘较好的解决问题方法。在竞赛中,学生积极查阅资料、与团队成员沟通向老师请教等,其积极性及主动性得到不断提高。另外通过相互学习、相互激励相互协作共同努力, 使得学生的文字功底、协调沟通能力、团队协作意识、心理素质均获得相应提高,学生综合能力不断增强

5理论与实践相结合

学科竞赛是对多年理论常识与实践常识的综合应 用,通过不同形式的竞赛, 学生将所 学的常识应用到要解决的问题中,如方案设计、作品制作等,养成动手、动脑的习惯,有效完成理论常识与实训实践的结合,对实践能力的提高具有积极作用。

(二)开展学科竞赛的思路

学科竞赛是面向大学生开展的科技创新活动,其以课堂教学和新技术的应用为载体, 以竞赛为主要手段,以加强学生综合能力为目的,重点培养和提高学生的创新能力、团队协作能力和实践动手能力。随着学科竞赛数量及门类的不断增加,高校所面临的竞赛管理工作压力不断增大,因此搭建合理的学科竞赛思路尤为重要。

1.转变观念,强化学科竞赛意识。

从人才培养的全局出发, 将大学生创新竞赛作为全面提升人才培养质量的关键之一。其作为第二课堂的重要组成部分,有助于理论与实践结合能力、心理素质水平等综合能力的锻炼,对学生个性、创新思维的培养也有重要作用。因此,转变对学科竞赛的看法,认识到学科竞赛的重要性尤为必要,从钱柜999官网到学部、引导老师等应上下统一认识到学科竞赛是人才培养的重要组成部分,将学科竞赛作为钱柜999官网及学部的重要工作来开展。钱柜999官网定期开展关于学科竞赛的研讨会、座谈会及宣传会,年底对学科竞赛年度情况进行总结交流, 并对下一年度工作计划进行展望,形成良好的学科竞赛学问。

2.制定学科竞赛规章制度, 完善管理体系。

制定和完善学科竞赛的相关制度,学部制定包括学科竞赛管理管理办法 实验室开放管理办法等;学生层面包括参加学科竞赛实施细则、奖励、学分认定等规章制度。在相应规章制度的引导下,学部负责各项竞赛工作的统筹管理,包括信息发布、任务下达、竞赛组织培训和比赛等具体工作等, 建立学科竞赛资源共享平台,协调各实验室资源,为参赛学生提供场地及基础设备

3.建设高水平的引导教师队伍

优秀引导教师是学科竞赛取得好成绩的保障。引导老师的遴选除考虑责任心外,还应注重教师的常识水平、实践经验、科研成果和综合素质等,遴选一批责任心强、科研水平高、 教学经验丰富的老师组成学科竞赛引导小组,逐步建立由教授、副教授或者讲师、院系高年级本科生和低年级本科生组成的梯队,充分发挥教授的引领作用、教师的引导作用、学生的主体作用、团队的合作作用,全面提升竞赛水平。引导教师实行动态化管理,鼓励新进的高学历青年教师参与。教师的引导方式可多样化:

① 学生自主选题,教师给予引导指正;

② 教师依托其科研课题,对学生选题进行建议;

③ 教师结合课程教学设计课内作业,进行完善与扩展后作为竞赛选题;

另外, 结合学科竞赛的特点可吸取相关领域的社会精英及优秀教师参与引导, 拓展学生的视野, 促进学科竞赛的稳步发展,引导老师也可参加相关的培训会或研讨会,不断丰富自己。引导老师的理论水平、实践能力和技术水平随引导工作的开展而不断提高,师资力量不断增强。

4.加大宣传力度,广泛动员学生参赛

竞赛宣传对提高学科竞赛认识度、提高学生参与积极性有重要作用, 除采取广播、网络 海报、条幅等传统宣传方式外,还可通过学术讲座、 经验交流活动、竞赛颁奖等方式开展, 加大竞赛的宣传度, 扩大竞赛的涉及面。

学生是学科竞赛的主体,赛前积极动员参加,赛中应加强引导并注重记录过程,赛后学生能力自然得到提升。为便于学生获取信息,使学生能够更有针对性、更高效报名参赛,学部组织专人校外专家、组织引导教师、历届获奖学生或学生科技社团以讲座的形式先容竞赛的内涵和特点,解读竞赛章程及参赛细则。引导教师在平时教学过程中,结合教学内容分析竞赛案例,宣讲钱柜999官网有关政策措施,调动学生参赛兴趣,引导不同专业学生利用各自优势组队参赛。

5.完善激励机制, 提高师生积极性。

完善的激励机制对学科竞赛的高质量开展是必不可少的,从学生、引导老师和组织人员三方面实施激励措施,具体包括: ①学生,给予综合测评加分、物质激励、个人发展激励等措施。 ②引导老师,给予引导教师一定的物质激励或工作量补贴, 成绩突出的在测评、职称评定等方面享受政策倾斜;评选钱柜999官网优秀引导教师,并优先提供培训的机会。 ③组织者,对竞赛组织人员给予一定的非工作日补偿;根据竞赛获奖等级, 按一定比例给予组织人员奖励;同时对成绩突出的竞赛可加大经费支撑力度。从学生、引导教师、组织人员三方面完善激励机制,可有效提高师生积极性, 助推学科竞赛健康、 可持续发展。

除此之外,为了满足不同专业不同届别学生的需求,需要设置多种类型的学科竞赛,因材施教,全人教育。在组织活动的时候,鼓励学生社团在学科竞赛中发挥组织作用,保证专业教师将精力多投入到学科竞赛的引导当中。这样既能充分解放教师,又能锻炼学生社团的组织协调能力,实现多层次多方面的培养。目前城市建设学部中,有诸多优秀社团在参与学科竞赛的工作,如城建创作室等。

(三)开展学科竞赛的组织保障情况

大学生学科竞赛是提高人才培养的一条重要途径,组织大学生参加学科竞赛,确保竞赛正常有序地进行,学部必须保证完善保障机制,让学生真正赛出成绩、赛出水平

1制定钱柜娱乐登录城市建设学部大学生学科竞赛管理办法

部已将竞赛列入常规工作,对其进行制度化、系统化管理,建立学部学科竞赛领导小组整体负责学科竞赛工作

①确定以上各类学科竞赛的承办教研室或者引导教师。各类别的学科竞赛由教研室申报立项。

②收集并公布各类学科竞赛的信息,负责与上级主管部门的联系。

③组织学科竞赛申报项目的审核、竞赛经费的划拨。

④落实竞赛获奖引导教师的奖励。

⑤组织校内级的宣传报道,协调解决竞赛中出现的问题。

2.教研室负责学科竞赛项目的具体实施

2016年每学期开学第一周内教研室负责填写《钱柜娱乐登录学科竞赛计划表》,明确竞赛级别、举办时间及负责人,填写学科竞赛参赛方案(要有详细的竞赛计划方案、目标、竞赛程序、评分标准、经费预算),应有固定的竞赛名称和广泛的参与面,有固定主办单位、主办时间,经学科竞赛领导小组批准后进行实施。

3.实验室开放与学科竞赛相结合

大学生学科竞赛是培养大学生动手能力和创新精神、丰富学生课余生活、 拓展常识、促进实验教学改革的行之有效方法,但其非常耗费资源, 除了师资保证以外,还需要场地、仪器设备、 器材等, 因此实验室的场地、设备等的充分保证是必不可少的。

随着竞赛的常态化,参赛人数的急剧增加,本科教学与竞赛所用实验室会出现冲突,为了更好地开展学科竞赛又不影响本科教学,学部实行实验室全天开放。根据正常实验课程的安排、竞赛内容、仪器设备、App的使用情况等,对参加竞赛、新星计划、创新创业计划的学生进行实验室的空间、 时间和内容方面的开放,一直以来我学部开放了BIM研发中心、建筑模型制作室以及工程力学实验室,以便于学生更充分地利用实验室资源进行实践能力的训练。

4.学生社团及工作室积极配合

学生社团在学科竞赛的组织、评奖等环节中发挥了重要的作用,辩论赛、海报设计等等工作均有他们的大力配合,也对学生的组织能力进行了极大的锻炼。

5.校机关积极配合

学科竞赛进行中,教务处、学生处等机关单位积极配合,为竞赛的落实起到了很好的辅助作用。

6.党支部统领全局

党支部实时关注学部学科竞赛的各个环节,从计划的制定,到每个阶段的实施,大到统筹协调,小到海报宣传,均给予了引导和极大的支撑。

(四)开展学科竞赛的基本情况

本年度城建学部学生参加各级竞赛30 项,其中北京市级以上竞赛1项,校外级竞赛1项(相当于北京市级),学部级竞赛基本覆盖了城建学部所有专业的本科生。最为突出的是在诸多竞赛中,“第届北京市大学生建筑结构设计竞赛”在土木、建筑学专业教师的认真引导下,不同专业学生协同设计各组赛题均取得二等奖的好成绩。这些成果的获得充分表明学科竞赛的开展为高素质创新型人才的培养开辟了一条新途径,并且由此带动了整个学部学生利用业余时间参加竞赛的积极性,创造了更好的学习氛围

1)北京市大学生建筑结构竞赛再创辉煌

   由北京市教育委员会主办届北京大学生建筑结构设计竞赛在北京建筑大学大兴校区如期举行。www.qg999.com学生在不同专业教师的悉心引导下,评价优秀的能力和不屑的努力,取得了有史以来最好成绩AB组赛题均获得二等奖。

www.qg999.com派出的学生团队及其引导教师有以下几位:A组赛题(风力发电塔架结构设计)学生团队由王旭、余磊、黄睿、易昶佑4人组成,引导教师袁则循老师;B组赛题(体育场馆建筑结构设计)学生团队由隋子默袁亚楠张馨笛杜嘉明曾浩蒋奥玲6人,引导教师为张翠翠老师,B组赛题(梯子特大桥)学生团队由唐志远胡大鹏张玉婷高孟琦李瑞王童他们作品采用了先进的3D打印技术,吸引了评审组的眼球,获取了较好的成绩。

 

1 届北京市建筑结构设计竞赛教师及其学生

 

 

2 届北京市建筑结构设计竞赛A组获奖证书

3 届北京市建筑结构设计竞赛B(结构方向)获奖证书

4 届北京市建筑结构设计竞赛B组(梯子峪特大桥)获奖证书

 

为了参加本次竞赛,土木教研室、建筑学教研室的老师及学生,总结之前几届参赛成果的经验教训,查缺补漏,进行赛前培训,队员们充分利用实验室软硬件资源,在BIM研发中心进行MIDASApp的学习之后根据赛题要求,在建筑模型制作室进行模型的制作拼接及其实验,历经4个多月的专业理论App学习以及模型制作,最终,凭借实力取得了优异的成绩。

(2)北京建造节竞赛中首开佳绩

由北京交通大学主办的2016首届北京建造节在北京交通大学成功进行。包括www.qg999.com在内,北京交通大学、中国矿业大学(北京)、中央美术学院等11所北京高校、中学共计41组学生组队参加。www.qg999.com城建学部学生组成的三支参赛队伍经过不懈努力,均取得了较好的成绩,为www.qg999.com后续参加该项赛事打下了良好的开端。

    我学部在接到竞赛邀请后,迅速组织了校内选拔。参加首届北京建造节竞赛的三支参赛队伍通过破题、设计、制作、反复推敲,克服各种设计瓶颈,突出重围,代表钱柜999官网参加比赛。梁达同学为组长的小组(引导教师:刘晓曦)建造的作品“晶·矿”,带着对比赛、对钱柜999官网的美好愿望,不负众望获得竞赛二等奖。张子恒同学为组长的小组(引导教师:刘晓曦)设计作品以“栖之樾荫”为理念,通过严谨推理,注重细节处理,获得竞赛三等奖。安闲飞同学位组长的小组(引导教师:李婧)作品设计理念为“从”,建造节点体现了对传统建筑营造中“榫”的再利用,获得竞赛优秀奖。

 

5  北京建造节参赛队员

6  北京建造节参赛作品

7 北京建造节获奖证书

3)学部内设置多层次专业基础竞赛、专业竞赛

城建学部学科及专业设置,十分强调学生的动手实践能力。将基础训练与校内竞赛相结合, 内容丰富、 循序渐进、趣味而富有挑战, 实现了全年不间断、 常态化,在低年级学生中,结合基础课程,设置学科竞赛,能够激发学生的主观能动性,并培养学生对专业学习的兴趣。通过低年级的竞赛普及活动,对每个学生的动机、 勤奋程度以及自主学习  力、 特长、 潜质等有了一个清晰的了解, 从而为高水平学科竞赛选拔优秀学生做好人才储备针对高年级学生,采取平时集训、赛前选拔冲刺的专门训练,设置综合性较强的课题,比如学部连续举办三届混凝土结构构件设计提高学生的实际设计水平,在竞赛中,不仅仅要完成相关的图纸设计、模型的制作,还要求学生进行前期调研、学科融合、团结协作,这对学生都是极大的锻炼及挑战。

但是,经过对2016年我学部参加的各类学科竞赛的统计发现(见表1),在组织开展参加的各个级别的竞赛中,学部级的学科竞赛占总竞赛项目数的93%,比例最大,校外级市级以上竞赛只占7%,这也进一步说明大家还需要在加大校外级及市级以上竞赛继续努力。  

1 城建学部参加各级竞赛情况

竞赛总数

北京市级以上

校外级

校级

学部级

30

1

1

0

28

 

(五)学科竞赛取得的成果

学部2016在校本科生人数共2009人,参与竞赛人次1830人,,占在校本科生人数的91%基本达到了全学部参与学科竞赛,本年度城建学部本科专业共参加国家级及北京市级竞赛1项,参与校外级竞赛1项,校内及学部级竞赛项目共28项。

(六)思考及展望

根据近几年学科竞赛开展的经验和成果,以及学部专业设置的特点和国内外实验教学的发展趋势,力争形成较为完备的学科竞赛体系,引发一些思考和展望:

思考:

1、继续营造浓厚的竞赛氛围

2016年竞赛组织虽然日趋成熟,但是在各类竞赛的全过程中,各专业间还缺乏系统的协调和有机配合,宣传的程度不够广泛深入。后期工作中,充分发挥教师、学生社团在学科竞赛中的积极作用,通过微信城建之窗公众号或海报等其他形式,积极组织动员学生报名,吸引有兴趣的同学踊跃参加,鼓励不同学科背景的学生跨专业组队参赛形成合力,扩大竞赛的覆盖面和辐射力。

2. 进一步强化各年级各专业之间的沟通

由于专业背景不同,在不同专业的学生之间,没有搭建起合作沟通的平台。后期工作中,通过专业导师、学生班干部、学部社团联合组织等进行不同专业不同年级学生的了解及沟通,从而形成“传、帮、带”的格局,保持学生参加学科竞赛的积极性。

3.进一步完善激励机制, 提高师生积极性。

随着学科竞赛种类和数量的增加, 虽然学部有选择性的参加, 但参加竞赛的数量仍在不断增加, 竞赛引导需占有老师大量的科研或休息时间,增加老师的工作量; 参赛学生会减少休息时间、 正常学习时间、 增加消费支出等; 竞赛组织人员需加工作量, 加大人力与物力的投入为竞赛提供保障。 因此完善的激励机制对学科竞赛的高质量开展是必不可少的

展望:

1. 构建多层次的学科竞赛体系

(1) 鼓励教师学生走出去,提高校外级、北京市级、国家级学科竞赛参加比例。

(2) 计划每年各专业参与1项北京市级以上学科竞赛,并力争获奖;

(3) 计划每年参与3-5项校外级学科竞赛,并力争获奖;

(4) 计划每年组织多项校级、学部级别学科竞赛,鼓励各专业毕业班设计作品竞赛展,持续保证学科竞赛覆盖率保持在90%以上,力争100%

(5) 积极举办综合性跨专业的学科竞赛,到2020年形成2-3个校级品牌学科竞赛,联合其他高校共同组织1-2个学科竞赛。

2. 举办适合不同年级的学科竞赛

(1) 针对一年级学生设置旨在培养学习兴趣的学科竞赛,比如趣味常识竞赛、主题辩论赛等,这类竞赛专业性不强,适合低年级学生参与。计划每年组织2-3个此类型竞赛。

(2) 针对二年级学生举办专业基础技能竞赛,比如工程测量、CAD、工程制图、PS、力学竞赛等,这些竞赛可以在学部内以多个专业联合形成的平台开展,既有利于基础技能的培养又增加了专业间的交流。计划每年组织3-4个此类型竞赛。

(3) 针对三年级学生开设专业技能类竞赛,比如GISPKPMApp建模、建筑设计、结构设计等,这些竞赛主要培养学生的核心专业技能,为参加毕业设计、顶岗实习等教学环节奠定基础。计划此类竞赛覆盖率达到100%

(4) 鼓励四年级学生参与校外有影响力的学科竞赛,比如北京市建筑结构设计竞赛、全国大学生房地产项目策划大赛、全国大学生毕业设计大赛等,在锻炼专业技能的同时,让学生了解实际工程项目的运作模式,服务好实习就业工作。计划每年参加4-5个此类型竞赛。

3. 承办或协办有特色的大型学科竞赛

通过校企合作,从“产--”基地中选取代表性家企业,借助企业的力量吸引学生的兴趣,例如协同广联达有限企业,在2018年度组织一次“未来的北城”主题学科竞赛,以顺义校区的二期三期用地为范围,让学生利用BIM技术完成“基础设施、校区规划、景观设计、建筑设计、结构设计、施工建造、运营维护”等过程的虚拟设计,要求每队参赛队伍中专业常识结构完整,由房地产、土木工程、城乡规划、建筑学等专业学生共同协调完成。协同励华鲲鹏测绘仪器有限企业展开无人机、全站仪测绘大赛等

此项学科竞赛每年举办一次,力争到2018年有一定数量的其他学部专业学生参与,形成校级品牌学科竞赛,力争到2020年有一定数量的其他高校学生参与,形成校外级品牌学科竞赛。

联系方式

地址:北京市顺义区杨镇木燕路钱柜娱乐登录

电话:010-61456190

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